MTP—管理才能發展訓練
主講老師: 王雷軍 查看講師詳情>>
工作背景：
企管金融雙碩士
國家高級經濟師
高級人力資源師
高級企業培訓師
二級心理咨詢師
AISACOACHING認證教練
埃里克森國際教練學院認證教練
美國（ACI）注冊國際職業培訓師
...
主講課程：
情景教練高爾夫系列課程：
《情景教練高爾夫—向上領導力》
《情景教練高爾夫——向下領導力》
《情景教練高爾夫—橫向領導力》
《情景教練高爾夫—高效執行力》
《情景教練高爾夫—團隊管理》
《...
MTP—管理才能發展訓練課程大綱詳細內容
課程分類： MTP
課程目標：
【課程收益】
1.使管理者全面性、系統性的學習到管理上所應該具備的知識、技巧與認知觀念，邁向職業化的經理人。
2.使管理者在工作上充分發揮管理職能，做好承上啟下的工作，帶動企業整體效能發揮。
3.學習后與學習前明顯比較出在管理知能上的成長，經管理素質得到提升。
【課程目標】
1.明確管理者的角色認知，發揮管理者應有的功能
2.提升管理者的領導素養，發揮管理者的領導藝術
3.培養管理者目標與計劃與執行的完整觀念有效推動業務
4.學會科學的思維方法，掌握PDCA的程序，做好工作管理
5.了解培育人才的重要，掌握員工培育與輔導的技巧
6.了解人的需求多樣性，掌握激勵員工的方法與技巧
課程對象：企業中高層管理干部
課程時間：2天版（12H）
課程大綱:
單元一
強化角色認知
檢視自我狀態
解析管理風格
1.管理的真正內涵
為了哪些目的執行管理？
我們要去管理哪些事情
我們應該運用哪些方法？
2.管理者的任務矩陣
管理自己
管理團隊
管理工作
管理戰略
3.管理者的基本態度
達成意愿
打破現狀
效率意識
科學的方法
健全的判斷
有意識地進行管理
4.管理者的角色定位
管理者的位置
管理者的職責
管理者的關系
管理者的行為
5.管理風格測評與解析
每種個性都希望采用適合自己的管理方式
根據對方個性采用相應管理方式提高效果
指揮型風格的特點解析
影響型風格的特點解析
支持型風格的特點解析
嚴謹型風格的特點解
第二單元
領導藝術的塑造
轉化思維模式
塑造領導藝術
提升領導能力
1.討論：管理和領導的區別
管理更關注事——秩序：計劃、預算、組織、控制---秩序
領導更關注人——變革：方向、整合、激勵、鼓舞---變革
2、
領導力的本質:以影響力對他人產生吸引力從而帶來他人的追隨有效領導的關鍵要素。
3．繪制領導力導圖，解析領導的真正內涵
4.討論：受人尊敬的領導者品質有哪些？
5.卓越領導者的五項行為
以身作則
共啟愿景
挑戰現狀
使眾人行
激勵人心
第三單元
目標的有效管理
強化目標意識
掌握分解工具
促進目標實施
1.目標的三種類型
達成型工作目標
解決問題型工作目標
例行型工作目標
明確自己的目標內容（做什么）
確定實現目標的期限（到什么時候）
嚴格規定達到的標準（到何種程度）
選擇合適的實踐方法（用何種手段）
安排好工作順序（重要性）
3.如何正確設定目標
課堂演練：SMART原則的練習
4.設定目標的六個關鍵步驟
5.目標分解管理工具
工具1：用目標多杈樹法確定目標
工具2：用“6W3H”分析細化目標
工具3:三層目標分解法
6、訓練：如何向下分配任務
小結：布置任務的四步驟
第四單元
計劃的有效實施
強化計劃意識
提升執行能力
改善執行效果
1.計劃制定的影響因素
2.制定計劃的基本要點
3.制定計劃常見的錯誤
4.好計劃具有哪些特征
5.PDCA工作循環
P（Plan）--計劃，根據任務的目標和要求，制定科學的計劃；
D（Do）--執行，實施計劃；
C（Check）--檢查，檢查計劃實施的結果與目標是否一致；
A（Action)—反饋、處理，成功的經驗加以肯定并適當推廣、標準化；失敗的教訓加以總結；未解決的問題放到下一個PDCA循環里。
6.演練：制定“P-D-C-A”的計劃實施步驟
第五單元
員工培育與輔導
強化輔導責任
掌握輔導技術
熟練運用程序
1.管理者在員工輔導中的職責
2.“教”與“導”的正確理解
3.傳統式輔導與教練式輔導的區別
4.員工輔導的維度
意愿/知識/技能
5.員工輔導的流程
確定輔導對象
挖掘輔導需求
明確輔導內容
設立輔導目標
選擇輔導時機
工作輔導步驟
6.員工的在職輔導工具（OJT）
案例分享：某企業的新員工培育計劃
7.5R教練輔導模型
1R：聚焦個體目標
2R：傾聽理解困難
3R：激發價值動力
4R：擴展解決方案
5R：行動計劃&問責
第六單元
員工的有效激勵
了解人的需求
解析行為動機
掌握激勵技巧
1.馬斯洛的五層次需求理論
2.赫茲伯格的雙因素理論
3.了解員工的11類需求
4.討論：下屬在職場上受到哪些“刺激”
5.員工需求不滿的表現
案例分析：小陳需求不滿的原因
6.正面激勵的3A流程
7.負面激勵的AID流程
8.激勵措施的具體運用
課程回顧與總結
