知行實驗室LAB團隊管理桌游
主講老師: 譚小芳 查看講師詳情>>
工作背景：
人社部高級人力資源管理師
ACI國際認證高級企業培訓師
管理咨詢首席專家
《哈佛商業評論》特約撰稿人、央視《對話》節目、日本NHK電視臺專訪嘉賓
全球500強華人講師、亞太地區十大金牌講師、北清復...
主講課程：
《創新整合與戰略決策系列》、《集團管控系列》、《高層領導力系列》、《MTP帶隊伍系列》、《人資行政系列》、《TTT與企業大學運營系列》、《國學系列》、《思維系列》、《心理學應用系列》
知行實驗室LAB團隊管理桌游課程大綱詳細內容
課程分類： 團隊管理桌游劇本殺
課程目標：
通過游戲掌握全局觀與目標實施方法；
深刻掌握團隊協作與凝聚力的關鍵點；
沉浸式體驗協作在團隊管理中的作用。
課程對象：骨干員工、中層級管理者
課程時間：1天，6小時/天
課程大綱:
第一部分：桌游沉浸式體驗
一、沉浸式桌游
1.快速識別
2.積分PK
二、桌游流程
根據現場需求與時間等，微調整，流程并不完全固定
根據桌游的競賽機制：PK、討論、頭腦風暴、呈現
講師穿插理論引導、覺察，據學員情況適時階段討論
復盤桌游機制、復盤“玩”與“課”之間的轉換鏈接
小組頭腦風暴ORID（道與術：學習目標、學習秘訣）
三、代表發言與行動計劃
您在桌游體驗中，有沒有以下的收獲？
《團隊扣簽》桌游體驗：
1、按說明書搭建好支架
2、洗勻所有指示牌組成牌庫面朝下疊好
3、摸一張指示牌，根據指示從袋中抽出簽簽
4、根據顏色把簽簽放在頂部的盤上或者扣中
注意：白色也是一種顏色，放簽簽時顏色要保持一致，只有相同的顏色才能放在一起。
扣簽PK復盤總結【總結提升，行動羅盤工具模型使用】
1.為什么沒有獲得最大收益？原因是什么？
2.有沒有最大限度的收集和分析信息？
3.是否熟悉目標制定的SMART原則？
4.隊長在決策過程中是否進行了有效的控制？
5.團隊成員有沒有最大限度的貢獻？
6.面對著最終的結果我們有什么感悟，對未來的工作有些什么啟發和聯想？
第二部分：講師復盤與知識講解
第一講：【團隊建設與分工協作】組建扣簽團隊，各個成員正確認知角色扮演
1.管理的定義
2）組織者：日常工作的管理者和生產活動的主要負責人
3）中堅力量：企業的中堅和脊梁
視頻案例解析：李經理的一封郵件
二、如何進行管理者的角色轉變？
討論：骨干員工與管理者的區別
工具：管理者與骨干員工能力坐標圖
難點突破：角色轉變的困難的原因
三、管理者五大角色錯位
1.過度強勢：土皇帝
2.沒有主見：民意代表
3.唯我獨尊：領袖
4.不會轉化：傳聲筒
第二講：【管理戰略準備與執行】扣簽規則解讀，養成良好管理習慣
習慣一：精準溝通
1.溝通的邏輯
2.溝通的目的
3.溝通的三大類別
1）對上溝通——要有膽
互動1：與上司同乘電梯時，說什么？
互動2：如何巧妙地向上司提意見/建議？
2）水平溝通——要有肺
案例研討：新員工的生產訂單
3）對下溝通——要有心
案例研討：任正非如何處理貪污的下屬
習慣二：做一名教練式的管理者
1.教練式管理者的角色認知
1）團隊任務的接受者
2）賦能員工的培訓者
2.教練式管理者的六個核心能力
1）感知能力
2）與員工建立良好關系的能力
3）靈活應變能力
4）溝通能力
5）前瞻性思維能力
6）控制力
習慣三：抓大放小，有效授權
1.授權的作用
1）領導者時間需求
2）員工成長需求
3）團隊建設的必要
2.授權的種類
3.授權原則
1）對被授權人有要求：被授權者要能達到所授權工作的能力與品行
案例研討：曹操的創業團隊
2）對權力有約束：授權必須明確職責范圍及權限
3）對授權有準備：授權前，對被授權者施與職前的訓練和協助
案例研討：呂布為什么離開了董卓
4.授權的四類好處
1）節省精力
視頻案例賞析：采購部的采購清單
2）減少瓶頸
3）激勵員工
4）發展員工
桌游演練——團隊成員執行，推演體驗【戰略執行】
1.團隊目標的制定原則和流程
2.團隊成員的角色分工與協作
3.深刻體會全局觀的內涵實質
